22日,教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上表示,即將出臺(tái)技能型和學(xué)術(shù)型兩種高考模式。
教育部最新釋放的信號(hào),讓呼吁多年的“高考改革”方案，一下子變得具象不少。所謂“兩種高考”的提法，無疑極大突破了現(xiàn)有模式。
公眾對(duì)舊有學(xué)歷教育深感失望，故而對(duì)新模式冀望甚多。但也有人擔(dān)心，這一方案會(huì)使一些大學(xué)徹底世俗化，乃至成為一個(gè)技工生產(chǎn)流水線。自上而下推動(dòng)的大學(xué)改造，所導(dǎo)致的身份轉(zhuǎn)變與認(rèn)同落差，又該如何平復(fù)？
上述擔(dān)憂其實(shí)沒太多必要。事實(shí)上，“將技能型人才選拔和學(xué)術(shù)型人才選拔分開，目的是將占考生數(shù)量近一半的中等職業(yè)院校學(xué)生解脫出來，不再與高考陪綁。”而在過往，即便是高職院校，也只能依照高考分?jǐn)?shù)招生，其低至一兩百分的分?jǐn)?shù)線，簡直就是笑話。
所以，“兩種高考模式”的實(shí)質(zhì)，乃是為中職學(xué)生設(shè)計(jì)專門的升學(xué)通道與篩選流程?！皩I(yè)技能測(cè)試+高中學(xué)業(yè)水平考試成績”的錄取標(biāo)準(zhǔn)，顯然比超低的高考分?jǐn)?shù)有意義得多。從此角度看，細(xì)分的高考方案，頂多就是對(duì)現(xiàn)有模式的補(bǔ)漏而已，其顛覆意義遠(yuǎn)沒有各方想象的那么大…… （然玉/文）
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