李瑾老師說“這里的孩子最單純，喜歡你都是發(fā)自內(nèi)心的”。
圖為李瑾帶著孩子們一起訓(xùn)練
【出彩時(shí)刻】率領(lǐng)滾球隊(duì)奪得特奧金牌
1996年，從省體校畢業(yè)的李瑾可以選擇不止一所公辦小學(xué)，但她卻選擇利智學(xué)校。每天，她要面對(duì)的是智商在70以下、腦癱、自閉癥和聾啞的孩子。
當(dāng)時(shí)，身邊的師友、親戚不理解她，而當(dāng)教師的父親對(duì)她說，既然選擇這條路，就要走好。
2006年，李瑾接觸到了滾球運(yùn)動(dòng)，“這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)類似冰壺，非常好！一是它沒有危險(xiǎn)性，二是可以加強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力和獨(dú)立思考的能力，這對(duì)孩子們的康復(fù)非常有益！”
原因是這些孩子的特殊性，一個(gè)動(dòng)作往往要教無數(shù)遍，前一天教會(huì)的動(dòng)作可能第二天還要從零開始。就是這樣不厭其煩地機(jī)械式訓(xùn)練，半年之后，滾球隊(duì)初次參賽，就在全國第四屆特奧會(huì)上取得了一金兩銅的好成績。2007年，上海第十二屆世界夏季特奧會(huì)上，滾球隊(duì)的7名小隊(duì)員各獲一金。
“他們真的特別棒！”李瑾驕傲地說，“盡管有人叫我‘傻子老師’，可我卻有‘傻子老師的傻幸福’?！?/p>
【我的夢想】希望更多的人關(guān)注特殊教育
李瑾說，自己體校畢業(yè)，那時(shí)候性子急。但她時(shí)刻提醒自己面對(duì)的是一群特殊孩子。
作為體育課老師，她通過各種課程訓(xùn)練孩子的身體協(xié)調(diào)、平衡能力。要達(dá)到效果，付出的努力常人無法想象。一個(gè)字、一句話、一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)教成千上萬次。
比如，跳繩動(dòng)作要分解，先讓孩子們學(xué)會(huì)搖動(dòng)腕部，把跳繩往前甩，靜止后，雙腳再跳過繩子。一個(gè)完整的跳繩動(dòng)作不少孩子要練上一年。
她不僅是老師，更是保育員。孩子們拉褲子，她給清洗；孩子們訓(xùn)練苦，她給弄好吃的；孩子上下學(xué)走丟，她比家長還急……
她的累，不用掩飾，但她笑著說：“我走了，誰來教孩子們？希望更多的人從事和關(guān)心特殊教育?！?/p>
【映象對(duì)話】孩子們的純真 牢牢拴住了她
記者：當(dāng)初為何會(huì)選擇利智學(xué)校？
李瑾：在看了幾所學(xué)校后，利智學(xué)校孩子們的單純和真誠深深打動(dòng)了我。
孩子們會(huì)主動(dòng)把各種零食硬塞給她吃，下雨了孩子們會(huì)把她的車子推到走廊下，戶外課時(shí)，向風(fēng)而立的她會(huì)聽到孩子們說：“老師，你會(huì)迷住眼?！狈稿e(cuò)的孩子會(huì)說：“老師別生氣了，生氣會(huì)不漂亮?！?/p>
記者：為什么讓孩子們參加特奧運(yùn)動(dòng)？
李瑾：特奧運(yùn)動(dòng)對(duì)智障孩子來說是一種很好的康復(fù)訓(xùn)練形式，能幫助他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中樹立自信心，增強(qiáng)與外界交往的能力?，F(xiàn)在有些集訓(xùn)和打比賽的田徑、游泳、滾球運(yùn)動(dòng)員，有的已經(jīng)轉(zhuǎn)進(jìn)普通學(xué)校就讀，有的畢業(yè)后走上了工作崗位。
記者：孩子們拿到特奧金牌，你是不是感到特別驕傲？
李瑾：他們拿到金牌是應(yīng)該的，我知道他們付出了多少。李瑾說，“最高興的是看見孩子們露出自信的笑容，跟自己說‘我要贏’。”
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