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　　據(jù)介紹，鄭州市目前取得初級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)職稱的中小學(xué)教師有10余萬人。也就是說，這10余萬人將統(tǒng)一進(jìn)行“過渡”。

　　如何“過渡”？將由學(xué)校（單位）對過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查，并統(tǒng)一填表，經(jīng)教師本人確認(rèn)和集中公示后，將材料提交人社部門審核并進(jìn)行審批。鄭州市中小學(xué)教師人員過渡審批時(shí)間從9月21日開始至10月底結(jié)束。

　　政策

　　對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜

　　完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是此次改革的重點(diǎn)之一。據(jù)悉，新制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍長遠(yuǎn)發(fā)展，并在實(shí)踐中不斷完善。

　　對于少數(shù)特別優(yōu)秀的教師，制定相應(yīng)的破格評(píng)審條件。中小學(xué)正高級(jí)教師、高級(jí)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)的不同特點(diǎn)和要求，有所區(qū)別，并對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜。

　　鄭州市教育局黨委委員、副局長曾昭傳介紹說，這次改革試點(diǎn)將把推動(dòng)中小學(xué)教師的合理流動(dòng)，優(yōu)化教師資源配置，作為重要的工作目標(biāo)。他表示，要在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校設(shè)置更多的中高級(jí)教師崗位，吸引鼓勵(lì)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教。對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師晉升教師職務(wù)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)條件適當(dāng)放寬的政策，鼓勵(lì)教師長期扎根辦學(xué)條件艱苦的教育教學(xué)崗位。

　　“要切實(shí)落實(shí)城鎮(zhèn)教師晉升高級(jí)職務(wù)必須在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教一年以上的政策規(guī)定。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)城鎮(zhèn)教師以多種形式向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)?！痹褌髡f，鼓勵(lì)教師在崗位出現(xiàn)空缺時(shí)跨校競聘，暢通從中學(xué)到小學(xué)、從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校任教的流動(dòng)渠道。

　　評(píng)審

　　評(píng)上“正高”不是件容易的事

　　對中小學(xué)教師來說，能評(píng)“正高”是個(gè)好消息。但“正高”好評(píng)上嗎？

　　“正高要求特別嚴(yán)，要特別優(yōu)秀的，有卓著業(yè)績的?！弊蛉眨嵵菔腥松缇钟嘘P(guān)人士坦言，“正高級(jí)”相當(dāng)于“教授級(jí)”，據(jù)其調(diào)研，試點(diǎn)的山東等省份，全省一年僅評(píng)上20個(gè)左右“正高”。據(jù)他了解，目前全國僅有一位小學(xué)正高級(jí)職稱教師，系山東濰坊昌邑市奎聚小學(xué)數(shù)學(xué)教師姜言邦。他表示，將把“正高”當(dāng)作教育家來培養(yǎng)。

　　那么，“正高”今年啥時(shí)候能評(píng)？據(jù)悉，根據(jù)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作的總體安排，鄭州市今年的中小學(xué)教師正高、副高、中級(jí)的結(jié)構(gòu)比例審批和評(píng)審工作將在10月底完成全員過渡工作后，于11月初另行安排。

　　中小學(xué)教師評(píng)上“正高”后，能享受和大學(xué)教授一樣的待遇嗎？鄭州市人社局有關(guān)人士表示，其享受的職稱待遇和大學(xué)教授相同，但工資待遇則不一定相同，要根據(jù)具體情況來確定。

　　據(jù)悉，職稱評(píng)價(jià)與教師任職年限、業(yè)績等相關(guān)聯(lián)。有業(yè)內(nèi)人士估算，以本科畢業(yè)來算，一路“順順當(dāng)當(dāng)”參評(píng)初、中級(jí)職稱后，要評(píng)上“正高”至少得任職近20年。

　　意義

　　打通中小學(xué)教師職業(yè)上升通道

　　“以前小學(xué)教師最高只能評(píng)到中級(jí)職稱，評(píng)上以后，工作就少了許多干勁兒，甚至出現(xiàn)了職業(yè)倦怠思想。”鄭州市某小學(xué)校長坦言，有些教師評(píng)上中級(jí)職稱后，找借口要求不干班主任，“太累了”。此外，還有教師為了評(píng)副高級(jí)職稱，想盡辦法往中學(xué)里調(diào)，致使小學(xué)優(yōu)秀教師外流。

　　“這次改革，體現(xiàn)了平等的價(jià)值觀，有利于高級(jí)人才在中小學(xué)安心教學(xué)?！痹撔ｉL說。

　　昨日的會(huì)議上，曾昭傳也表示，通過改革，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)體系，并將最高職務(wù)等級(jí)設(shè)置到正高級(jí)，進(jìn)一步拓寬了中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展通道，“使他們首次擁有了和教授、研究員一樣的職業(yè)發(fā)展空間”。同時(shí)，還將對吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，培養(yǎng)造就中小學(xué)領(lǐng)域的教育教學(xué)專家，提高教育質(zhì)量，產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。

　　（記者 譚萍 實(shí)習(xí)生 王金偉）