蒙眼走路
家長評論：這是特異功能吧，以后走夜路什么都不擔心
“蒙眼讀書會不會是托？”“看色卡是不是事先安排好的順序？”“事先背好的吧？”
包括記者在內，不少家長都有類似疑惑。隨后，2個女生上臺表演蒙眼玩“石頭剪刀布”，她們能“看到”對方的手勢，說出自己的輸贏。
場內氣氛更為熱烈了。
接下來，是更為震撼的蒙眼走路，幾個孩子都出來要參與。規(guī)則是孩子戴上眼罩，負責人吳老師在場內走，孩子去找他。
會議室大小不到100平米，擺放著很多排桌子。
第一個蒙眼走路的男生碰到了投影儀，老師請他先回去，大致解釋是：他們是雙胞胎，一個人情緒不好，另一個也會受影響。情緒不好，腦的能力就要減弱了。
腿部受傷的吳智慧(音)第二個出列，女生，10歲左右。吳老師先是慢走，再是快走，但很快被抓到。吳老師跑得越來越快，后面幾個孩子戴著眼罩，靈敏地在教室里跑來跑去，依次成功抓到吳老師。
“這就是特異功能吧，還是挺厲害的。以后走夜路什么都不擔心。”有家長事后這樣評論。
記者檢查了幾個眼罩，都是普通黑色眼罩，沒什么特殊之處。
趁著表演空當，記者問石教授：“這樣開發(fā)會不會對大腦有傷害?！薄安粫?。跟鍛煉一樣，一開始舉啞鈴會酸，酸了肌肉會強壯，再拿啞鈴就不酸了?！笔淌诨卮?，說練習后要多喝水，多開心，休息。
無字天書
培訓教授：助教手機掉了，小朋友翻無字天書，最后找到了
上述的展示可以歸納為“蒙眼識物”。
第二部分的展示則為波動圖像讀書法(音)，引入了一個神話中的名詞無字天書。
”這是一本空白練習本，叫無字天書。我們可以在上面貼標簽。”石教授概括利用無字天書可以看到圖像，解決問題，復習和預習，心想事成。他舉了個例子：“今天有個助教的手機掉了，3個小朋友就翻自己的無字天書，聊助教的手機在哪里。最后找到了?！?/p>
那能不能猜出下期彩票號碼呢？
“能力和準確度是需要慢慢練習的。有些事情老天也沒有辦法把握。只要練習，準確性會越來越高?？梢苑瓱o字天書，想著自己要考第一名，腦袋中出現(xiàn)畫面，老師宣布我是第一名。這樣頭腦的正面能力激發(fā)，能讓我們更容易實現(xiàn)這些目標?！笔淌谡f。
關于波動圖像演示，是由家長寫字，孩子來猜。因為隔得較遠，記者只了解到一個大概。家長在紙上寫下幾個字，孩子猜：“我看到，爸爸想我以后做什么，是服裝設計師?！奔议L的確寫了這些。
現(xiàn)場的氣氛達到了最高潮。
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