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　　教員要掛職

　　中央黨校的干部培訓(xùn)分為培訓(xùn)班和進(jìn)修班，分別由培訓(xùn)部和進(jìn)修部負(fù)責(zé)。班級(jí)不同，培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容也有區(qū)別。其中，進(jìn)修部負(fù)責(zé)省部級(jí)、地廳級(jí)干部、縣（市）委書記的輪訓(xùn)，培訓(xùn)部則負(fù)責(zé)中青年后備干部以及新疆、西藏等少數(shù)民族干部的培訓(xùn)。

　　“2000年以后，進(jìn)修班進(jìn)行了比較大的改革。學(xué)校把課程時(shí)間縮短，并提高針對(duì)性。后備干部的培訓(xùn)班要上半年到一年，課程比較系統(tǒng)，還會(huì)結(jié)合形勢(shì)任務(wù)配備其他課程。進(jìn)修班則是一兩個(gè)月，以專題培訓(xùn)的形式為主?！崩钆d山說。

　　專題培訓(xùn)的主題均直接鏈接當(dāng)下重大問題，如科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)研究、中國(guó)特色社會(huì)主義文化、和諧社會(huì)、社會(huì)主義民主與法治等。

　　陳寶生說，過去上課大體上都是灌輸式、講授式的教學(xué)，現(xiàn)在注重綜合運(yùn)用講授式、討論式、研討式、模擬式、案例式、情景式、體驗(yàn)式等方法。

　　這也對(duì)授課者提出了新挑戰(zhàn)。李興山說：“現(xiàn)在的學(xué)員不一樣了，他們的學(xué)歷至少是本科，博士和碩士也占很大比重。而且他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)教員提出了很多新要求。”

　　“教員在教學(xué)當(dāng)中起到輔導(dǎo)引導(dǎo)作用，黨校要求教員要掛職，到各省各地調(diào)查研究。在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，我們先后搞了幾個(gè)重大調(diào)查研究，比如到山東進(jìn)行國(guó)企改革的調(diào)研，到浙江進(jìn)行民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的調(diào)研。上世紀(jì)90年代以后，這樣的調(diào)研就比較多了?！?/p>

　　盡管如此，也不能完全滿足黨政干部們的學(xué)習(xí)需求。相比國(guó)民教育，更新教學(xué)內(nèi)容對(duì)黨校來說非常重要。黨校每學(xué)期都要根據(jù)黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)，根據(jù)干部的實(shí)際需要更新教學(xué)內(nèi)容。

　　并且，“因?yàn)閷W(xué)員來自各個(gè)方面，各自需求不同，各方面工作對(duì)黨校教育提出的需求也不同，我們盡可能兼顧各方需求，設(shè)計(jì)教學(xué)和科研，以便更有針對(duì)性、實(shí)效性，盡可能搞一些個(gè)性化的教學(xué)?！标悓毶f。

　　郭占恒回憶道，除了4個(gè)單元、20門必修理論課，每周五上午的“形勢(shì)與任務(wù)”報(bào)告、每周三下午的“當(dāng)代世界”報(bào)告等必修課程，還有五類選修課，包括“時(shí)事熱點(diǎn)問題”講座、全校選聽講座、電視選修課、校園網(wǎng)網(wǎng)上選修課、體育課等。

　　與時(shí)俱進(jìn)

　　進(jìn)入新世紀(jì)后，中央對(duì)于培訓(xùn)干部愈發(fā)重視。

　　十六大之后，中央確定了大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù)；十七大時(shí)，這一點(diǎn)又被重申。

　　2011年，胡錦濤總書記專門為全國(guó)干部培訓(xùn)科學(xué)發(fā)展主題案例教材作序。他強(qiáng)調(diào)，干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的基礎(chǔ)性工作，必須緊扣科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這條主線，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路，加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效。

　　隨著新的轉(zhuǎn)型期不斷出現(xiàn)的新問題，黨校培訓(xùn)也與時(shí)俱進(jìn)。

　　近年來，新媒體的發(fā)展，尤其是自媒體的迅速普及，媒體應(yīng)對(duì)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用成為干部培訓(xùn)的新課題。

　　在這方面，中央黨校步伐較快。2011年，學(xué)校專門舉辦《微博影響力及其應(yīng)用》專題講座，邀請(qǐng)多名典型用戶，以訪談方式參與講解。

　　陳寶生說，中央黨校幫助學(xué)員，特別是年齡偏大的學(xué)員學(xué)習(xí)電腦操作、上網(wǎng)技巧，很多學(xué)員在黨校期間就開設(shè)了微博、博客。但是，問題面前也要避免頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳。黨校課程多方嘗試從更高層面提高領(lǐng)導(dǎo)干部解決問題的能力。為此，中央黨校開設(shè)了戰(zhàn)略思維的課程，這成為學(xué)校頗受歡迎的一門課。

　　郭占恒介紹，中央黨校高度重視“戰(zhàn)略思維與領(lǐng)導(dǎo)能力”專題的教學(xué)組織工作，首次實(shí)行項(xiàng)目組制。經(jīng)過競(jìng)爭(zhēng)，由哲學(xué)教研部組成教學(xué)組，但主講教授又不限于哲學(xué)教研部，還選調(diào)了經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部、馬克思主義理論教研部、政法教研部、黨建教研部、黨史教研部、戰(zhàn)略研究所等著名教授講課。