常言道，人過三十不學藝，而胡曉峰當時已經(jīng)40歲。選擇去國防大學，就意味著放棄自己的學術(shù)專長，放棄長期的研究積累，放棄穩(wěn)妥的發(fā)展前景，一切從頭開始。面對“半路出家”的抉擇，他一度很矛盾，但最終還是服從上級命令，投身到這次全新創(chuàng)業(yè)中去。
胡曉峰是恢復(fù)高考后的第一批軍校大學生，先是學數(shù)學，大三時成為錢學森所創(chuàng)立的國防科技大學系統(tǒng)工程與數(shù)學系的首批30名學員之一。也正因如此，系統(tǒng)工程的理念從一開始就被應(yīng)用到這套系統(tǒng)的研發(fā)中。
幾年的艱苦攻關(guān)，胡曉峰帶領(lǐng)團隊研發(fā)了國內(nèi)規(guī)模最大的諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)“礪劍”系列戰(zhàn)役指揮訓練模擬系統(tǒng)。隨后，這套系統(tǒng)在某軍區(qū)進行的戰(zhàn)區(qū)級別網(wǎng)上戰(zhàn)役演習中大顯身手，而這是全軍的第一次，受到參演指戰(zhàn)員的高度評價。
小試牛刀后，胡曉峰沒有閑著。他知道，戰(zhàn)略演習一直是發(fā)達國家最注重的演習，也是進行戰(zhàn)略決策的重要依據(jù)，而戰(zhàn)爭模擬不可能沒有戰(zhàn)略模擬。然而長期以來，由于缺乏相應(yīng)技術(shù)手段，我軍一直沒有開展戰(zhàn)略演習，戰(zhàn)略演習一度是“紙上談兵”，嚴重制約了戰(zhàn)略訓練水平的提高。
可是戰(zhàn)略涉及到政治、經(jīng)濟、軍事等一系列問題，計算機怎么模擬？很多人想不通，就連有些領(lǐng)導(dǎo)也覺得這是“天方夜譚”，甚至當眾提出批評?；氐睫k公室，胡曉峰滿含委屈，可是責任心逼著他重新站了起來，“我一定要把系統(tǒng)做好！”
2002年，胡曉峰帶領(lǐng)團隊在危機預(yù)測預(yù)警系統(tǒng)研究中，試圖找到“武力打擊與民意升降”關(guān)系的經(jīng)驗公式，但卻碰了壁。他意識到，戰(zhàn)略系統(tǒng)與一般的仿真系統(tǒng)最大的不同是采用的方法論不同。戰(zhàn)爭系統(tǒng)是復(fù)雜系統(tǒng)，不能用傳統(tǒng)的還原論和拉普拉斯決定論的方法去研究，而必須從復(fù)雜系統(tǒng)論的角度進行研究，這就必須從研究戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)科學理論入手。隨后，他提出了“作戰(zhàn)實驗體系”和“戰(zhàn)爭工程：走向信息時代的戰(zhàn)爭方法學”等原創(chuàng)性觀點和理論，引起學術(shù)界的強烈反響。
讓官兵從實驗室中學習戰(zhàn)爭
一聲令下，圖文聲并茂的危機情況顯示在演練學員眼前。學員們分別充當各方政治、外交、軍事、經(jīng)濟等領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)中的角色，虛擬新聞連續(xù)生成，綜合態(tài)勢瞬息萬變，文電信息接踵而至，在一片緊張氣氛中，學員們沉著應(yīng)對，激烈地研討，充分利用系統(tǒng)快速決策……
這是2006年國防大學實施國內(nèi)首次戰(zhàn)略對抗演習時的場景。
這次演習應(yīng)用的，就是胡曉峰帶領(lǐng)團隊用復(fù)雜系統(tǒng)論方法成功研制的“決勝”系列戰(zhàn)略模擬系統(tǒng)。同時，他們還創(chuàng)建了“沉浸式”多方對抗戰(zhàn)略演習模式，將錢學森的“綜合集成研討廳”思想在戰(zhàn)略決策訓練中進行了成功實踐。截至2012年，他們共組織戰(zhàn)略對抗演習20余次，累計近千名省部級、正軍職以上高級干部和知名專家參加，完成國家重大戰(zhàn)略問題研究性推演，并向中央上報多份戰(zhàn)略咨詢報告。
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