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網(wǎng)絡(luò)圖（圖文無關(guān)）

　　在微博上，網(wǎng)友的態(tài)度呈一邊倒，都支持王老師的處理方式，并表示被她的機(jī)智折服：

　　@e_bm：這種愛告狀的小孩特別討厭，長大后也是大概率的麻煩。

　　@郊縣天王老田：小樹就得砍，不能長歪了。

　　@唐拉拉：這個老師不能更可愛了！希望孩子們都遇見這樣豁達(dá)幽默而有智慧的好老師！

　　@貍貓小姐的胡蘿卜：哈哈哈哈哈出了這口惡氣，當(dāng)真是嫉惡如仇的官大人了！

　　有網(wǎng)友還給出了不一樣的解決辦法：

　　@法治君：沒遇到我。我的懲罰不僅如此，還要求兩人面對面站好，舉報者必須目不轉(zhuǎn)睛地盯著對面的嘴巴，直到最后吃完，幫他擦嘴。

　　@老子聊發(fā)少年狂：干得漂亮！我家小同學(xué)的老師直接在班上要求不許告狀，要么你制止他說服他，老師基本上不受理告狀。

　　也有網(wǎng)友腦補(bǔ)了后面的情節(jié)：

　　@我還能學(xué)-木衛(wèi)三：然后舉報者和被舉報者達(dá)成共識，以后換著帶零食，換著舉報，然后就可以換著當(dāng)著老師的面吃零食。

　　@楊大哼唧：也告訴帶巧克力的同學(xué)：下次再帶零食來老師就當(dāng)你的面吃掉。

　　@K夾腳拖：好解氣啊！帶巧克力同學(xué)對著舉報者邊吃邊說，“今天的巧克力格外好吃呢！”

　　“告密”處理引發(fā)關(guān)注后，王老師獨(dú)家投書澎湃新聞——《老師如何處理學(xué)生告狀問題》。

　　她認(rèn)為“一個班級里最重要的是信任感、安全感……我希望學(xué)生們舉止文明，班級井井有條，但我不希望通過同伴之間的相互告密來掌握他們的動向?！彼€強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生告狀的行為，不能一概而論，“我理解在當(dāng)下社會，人們更熱切地希望一個光明、公正、平等的環(huán)境，鄙視告密也正常，只是對兒童來說，他們真的不該承受這么重的一個指責(zé)”。

　　《老師如何處理學(xué)生告狀問題》全文如下：

　　如何處理好學(xué)生的告狀，這是一件非常重要的事，關(guān)系到整個班級良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，也關(guān)系到每一個學(xué)生成長過程中獲得的幸福感，以及以此形成的價值觀。

　　沒有教過小學(xué)的人，可能很難理解小學(xué)教育工作的瑣碎。尤其是小學(xué)低年級，每天都會遇到很多很多來自學(xué)生的告狀。處理這些問題，是非?？简?yàn)成人耐心的，因?yàn)樵诖笕丝磥頍o足輕重的事情，在小孩眼里，卻都是大事。

　　我曾處理過一次學(xué)生打架事件，去教室巡視的時候，一群學(xué)生擁上來，七嘴八舌地告訴我，有人打架了。我看到這兩個孩子的時候，他們還揪著對方不肯放。我問清了事情的緣由，原來是因?yàn)榇皯羯贤Ａ艘恢幌x子，其中一個孩子認(rèn)為這是一只害蟲，就想把窗子推過去關(guān)上，夾死它；而另一個孩子認(rèn)為這是一只好蟲子，不該夾死它。于是，就這樣吵了起來，乃至打了起來。我對他們說：“你們兩個人，一個很有正義感，要消滅害蟲，我理解你的心情，另一個很有慈悲心腸，很善良，我也很贊賞。這只蟲子，老師也不認(rèn)識，建議打開窗戶，把它趕走，就可以了?！眱蓚€小孩都表示贊同，然后握手言歡，皆大歡喜。

　　教學(xué)日常當(dāng)中，相當(dāng)一部分的糾紛就是類似這種事情。如果身為大人，沒有蹲下去傾聽兒童訴說的耐心，只有簡單粗暴的裁決，那是解決不了問題的，也無法得到孩子的認(rèn)可。所以，面對孩子的告狀，第一要緊的就是花時間和耐心來仔細(xì)地聽孩子說，詳細(xì)地了解經(jīng)過，才能做出公正的裁決。對兒童來說，這種公正是很重要，也很珍貴的。

　　學(xué)生告狀，表面看起來都是學(xué)生來找老師反映情況，指責(zé)他人，其實(shí)動機(jī)各有不同，主要分成三類。

　　一類告狀是出于兒童樸素的道德感，他們要指出那些破壞規(guī)則的行為，比如考試作弊、逃值日、賴作業(yè)，在兒童看來，這就是錯誤的行為，是應(yīng)該被批評、被指正的，他們告狀，只是出于簡單的是非判斷；第二類告狀是因?yàn)樽约旱睦姹磺址?，比如被人欺?fù)、捉弄，雖然這種騷擾在大多數(shù)情況下并不嚴(yán)重，卻是讓學(xué)生感到不舒服的事件，作為老師，也是必須介入的；第三類，其實(shí)在學(xué)生群體中也不少見，那就是一種損人利己的心態(tài)，出于嫉妒或是威脅的動機(jī)，告發(fā)他人。這種告狀，堪稱“兒童版告密”，是身為教師要特別注意的，我覺得對這種心態(tài)的扭轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)比糾正學(xué)生的違紀(jì)行為更重要。

　　面對不同的告狀動機(jī)，老師要有不同的對待。對第一類告狀，我會讓告狀者公開在班級里說，在全班面前表述自己的觀點(diǎn)，批評那些不正確的行為，讓全班學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，使全體學(xué)生從中得到教育。既然是批評不正之風(fēng)，我覺得可以心懷坦蕩，公開表達(dá)。我把這作為學(xué)生品行教育的一種渠道。

　　前段時間我就剛處理了班級里一起這樣的事件，有學(xué)生來舉報，說某位班干部在檢查教室衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)亂扔垃圾。這位違紀(jì)者為了不被扣分，拿出十元錢來賄賂班干部，而班干部竟然也收下了。舉報者對此十分憤慨，認(rèn)為班干部在以權(quán)謀私。他來我這里告狀的時候，我讓他也向全班學(xué)生陳述了他所目睹的所有過程，讓學(xué)生們發(fā)表了自己對此事的看法。討論結(jié)束后，我不僅處罰了行賄者和受賄者，也鄭重地將此事告知了家長，家長也表示十分重視，會在家嚴(yán)肅教育孩子。老師對學(xué)生的了解，遠(yuǎn)不及學(xué)生之間的了解，像這樣他們私下里發(fā)生的交易，如果不是第三人告狀，我是無從了解的。所以，像這類告狀，我覺得對學(xué)生成長是有利的。不過，我處理這種告狀的一大原則就是我不會因此獎勵任何提供信息的人。我覺得實(shí)現(xiàn)公正本身就是對他們最大最好的獎勵。

　　對第二類告狀，我認(rèn)為，老師一定要做好法官兼老娘舅的角色，因?yàn)檫@類糾紛往往經(jīng)過復(fù)雜，涉及學(xué)生很多，學(xué)生出于趨利避害的本能，又會用謊言為自己遮掩。老師要在紛雜繁瑣的各路線索中搞清事實(shí)真相，很不容易。如果在學(xué)生來告狀的時候，只是不問青紅皂白，各打五十大板，強(qiáng)行讓他們互相道歉，收到的只能是表面上的平息，學(xué)生心里并不服氣，也沒有從根本上解決問題。曾經(jīng)有一個內(nèi)向安靜地孩子來告狀說同桌總是打他，他忍無可忍。我在了解事情經(jīng)過后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)那個欺負(fù)人的孩子自控能力差，脾氣大，只是在老師面前裝得比較好，一直未被發(fā)現(xiàn)。作為老師，在處理好糾紛之外，也要教給學(xué)生一些與人交往的技巧和方式，告訴他們在遇到自己情緒很差的時候該如何排解，當(dāng)別人有矛盾的時候如何處理。這樣，就把告狀作為了一個很好的契機(jī)，來幫助孩子成長。像這類告狀，我一般都是私下里一對一地溝通教育。