2013-09-09 08:56:00 來源:羊城晚報
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新學(xué)期在“減負(fù)新規(guī)”的爭議聲中開始了，廣州很多學(xué)校還是照常布置作業(yè)。但也有學(xué)校支持“減負(fù)新規(guī)”，不給學(xué)生留作業(yè)：放學(xué)了，不用做作業(yè)的孩子一身輕松，十分開心
教育部的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》再次征求意見，對反對聲最大的“小學(xué)不留作業(yè)”修改為：四到六年級有少量作業(yè)，四年級以上外語不統(tǒng)考。第二次征求意見能否順應(yīng)民意呢？6日，羊城晚報記者采訪了解到，不少家長贊賞教育部廣泛聽取民意的態(tài)度，但更期盼能改變“減負(fù)”背后的考試制度。
校長：三年級還是應(yīng)布置作業(yè)
在此前的征求意見稿中，家長和老師對“不留作業(yè)”這一項不“買賬”。新學(xué)期開始，廣州很多學(xué)校還是照常布置作業(yè)。據(jù)了解，在教育部收到的近6000條意見中，異議主要是圍繞這個問題，大部分觀點傾向于小學(xué)高年級應(yīng)該適當(dāng)留些作業(yè)。對此，新的征求意見稿中出現(xiàn)多處重要變動，其中備受關(guān)注的第四條“小學(xué)生不留書面式家庭作業(yè)”修改為“減少作業(yè)”：即一至三年級不留書面家庭作業(yè)，四至六年級要將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時之內(nèi)。
“文件的修改滿足了家長的需求?！睆V州市東風(fēng)東路小學(xué)副校長黃玲接受采訪時表示，因為很多家長擔(dān)心小學(xué)完全沒有作業(yè)，孩子沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了中考和高考很不適應(yīng)。她認(rèn)為，其實三年級還是應(yīng)該布置書面作業(yè)，因為到了三年級開始有閱讀寫作的要求，知識稍微變難了，由于現(xiàn)在的孩子在課堂上很容易走神，在課后有作業(yè)來鞏固會好些，但這也因人而異。
“一到三年級在學(xué)漢字，沒有筆頭訓(xùn)練能掌握嗎，當(dāng)小盆友們都是神童么！”有網(wǎng)友提出質(zhì)疑。家長張女士則表示，支持減少作業(yè)，但希望老師能在學(xué)校負(fù)起責(zé)任，知識重點難點還是不能馬虎，不希望孩子利用休息日在外面補習(xí)重點難點。
網(wǎng)友：1小時的作業(yè)量怎么算？
不過，有網(wǎng)友認(rèn)為教育部把作業(yè)量定在1小時之內(nèi)，并不太合理，“留1個小時作業(yè)，怎么計算？難道每天科任老師都要商討一下，精準(zhǔn)地計算作業(yè)總時間不超過1小時嗎？并且這1小時是按優(yōu)等生算作業(yè)量，還是按平均水平或者差等生？難以操作的規(guī)定還是流于形式?！?/p>
老師：不考英語是一種倒退
此前的征求意見稿說“一到三年級不用考試”，但很多家長擔(dān)心到了四年級要考試孩子不適應(yīng)。于是，在再次征求意見稿中，考試制度也有所改革，將“從四年級開始，語文、數(shù)學(xué)、外語每學(xué)期可舉行1次全校統(tǒng)一考試”改為只考語文、數(shù)學(xué)，外語從統(tǒng)考科目中被剔除出來。
對此，有小學(xué)英語老師不解，“為什么不考英語，難道以后不重視英語了嗎？”該老師表示，一直以來，語文、數(shù)學(xué)、英語三科的地位都是并重的，并且隨著全球化的交流和學(xué)生的出國熱，其實英語更應(yīng)該成為重要的科目，這樣的規(guī)定恰好跟民意背道而馳。
廣州市聾人學(xué)校校長、原耀華小學(xué)校長馬麗也認(rèn)為，取消英語統(tǒng)考，需要考慮全國的均衡性而定。比如西部一些欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，才剛剛解決了代課老師問題，不考英語對他們來說是福音。但是對于東部如北上廣等發(fā)達(dá)城市，英語教育做得比較好，如果現(xiàn)在開始不進(jìn)行英語統(tǒng)考，這是一種倒退。“是否統(tǒng)考應(yīng)該由各地方自己定奪，不要全國一刀切?！?/p>
不過，有老師指出，“不統(tǒng)考不等于不可以考試，統(tǒng)考只是形式，堂上練習(xí)同樣可以鞏固?！?/p>
據(jù)介紹，可能是由于教材不同的原因才取消英語統(tǒng)考的。
家長：取消百分制有彈有贊
此外，教育部也要求各種教育質(zhì)量監(jiān)測不得公布學(xué)生成績與排名。“減負(fù)令”中明確，全面取消百分制，避免分分計較。采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學(xué)生成長。
取消百分制，改用等級來衡量成績，對此家長有彈有贊。孫子今年上一年級的孫爺爺認(rèn)為：“分?jǐn)?shù)比較好，等級太寬松，不能知道自己實際達(dá)到這個等級里的哪個程度?！倍С值燃壍募议L楊女士稱：“不要細(xì)化分?jǐn)?shù)，同學(xué)之間才不會去計較分?jǐn)?shù)的高低?！奔议L賴女士認(rèn)為，只要不排名，兩種方式都可以。等級和分?jǐn)?shù)只是衡量成績的不同形式而已，可以采用分?jǐn)?shù)，但前提是老師和家長不要太強調(diào)分?jǐn)?shù)的高低。
