早教機(jī)構(gòu)調(diào)查亂象叢生 監(jiān)管空白收費(fèi)昂貴
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異變
早教機(jī)構(gòu)成“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“托兒所”
記者發(fā)現(xiàn)，不少早教中心給滿22個(gè)月的寶寶設(shè)有“數(shù)學(xué)課”、“英語課”、“藝術(shù)課”，甚至“實(shí)驗(yàn)課”。走進(jìn)早教中心，除了豐富多樣的課室顏色外，有些課程設(shè)置仿效幼兒園或興趣班培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
一家號(hào)稱有13年早教經(jīng)驗(yàn)的早教中心工作人員告訴記者，他們中心的寶寶從20個(gè)月大就開始學(xué)習(xí)英文字母與單詞，能夠很快適應(yīng)幼兒園生活，“我們的實(shí)驗(yàn)課上有浮力實(shí)驗(yàn)，有重力實(shí)驗(yàn)，讓小寶寶們從小就接觸。”
一邊是過深的課堂內(nèi)容，一邊卻是簡(jiǎn)單的玩樂。記者跟隨17個(gè)月大的樂樂參加了每家早教中心必有的“育樂”課。課堂上，教師主要是鼓勵(lì)孩子與父母參與游戲，讓寶寶觸摸各種玩具、攀爬小坡度滑梯、做運(yùn)動(dòng)，技術(shù)含量并不高。45分鐘內(nèi)，教師也就只是在一旁指導(dǎo)家長(zhǎng)如何去做。
早教機(jī)構(gòu)要求父母與寶寶一起參加課程，然而，記者在機(jī)構(gòu)看到，陪著寶寶玩耍的不少是爺爺奶奶輩，“沒辦法，孩子爸爸媽媽要正常上班，所以就讓老人家來看管。”甚至有家長(zhǎng)直接把孩子交給早教中心，早教、托管一起上。
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監(jiān)管
早教尚屬監(jiān)管空白地帶
“現(xiàn)在的早教機(jī)構(gòu)發(fā)展良莠不齊，有些引入國外的概念和做法，讓小朋友在玩樂中結(jié)交朋友，還算比較正規(guī)。但有些只是提供一些簡(jiǎn)單玩樂場(chǎng)所，有些開設(shè)數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)等課程，這些做法都說明對(duì)早教存在誤解?！睏罱≈赋觯缃痰膩y象背后是沒有相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督管理部門來監(jiān)管，對(duì)早教機(jī)構(gòu)缺乏引導(dǎo)。
記者查閱發(fā)現(xiàn)，中國現(xiàn)有教育體系中，3～6歲孩子的教育為學(xué)前教育，有專門的行政部門在管理，有相應(yīng)的《學(xué)前教育管理辦法》等條文法規(guī)提供保障。0～3歲嬰幼兒的早期教育，則既不屬于學(xué)歷教育，也不屬于學(xué)前教育，處于監(jiān)管空白地帶。有早教機(jī)構(gòu)坦言，他們的教師沒有教師資格證，也不是教育相關(guān)的專業(yè)，“早教行業(yè)沒有證書很正常?！?/font>
專家把脈
早期教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)孩子的社會(huì)化進(jìn)程
早教有什么意義？是否已經(jīng)淪為早期培訓(xùn)？如何面對(duì)當(dāng)下亂象叢生的早教？楊健指出，當(dāng)下的早教機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)早教，讓孩子在玩樂中形成健全人格，在與伙伴相處中變成社會(huì)人，“早期教育特別強(qiáng)調(diào)孩子的社會(huì)化進(jìn)程。”國內(nèi)知名早教專家、武漢大學(xué)教授楊健說。
“現(xiàn)在的社區(qū)都是高樓，家家戶戶關(guān)著門，容易出現(xiàn)‘兒童高樓綜合征’，孩子看見陌生人就恐懼?！睏罱≌f，小時(shí)候的伙伴十分重要，是社交能力訓(xùn)練必不可少的因素，所以早教必不可少。“0~3歲的早教從本質(zhì)上說，就是把一個(gè)自然人培養(yǎng)成一個(gè)社會(huì)人。”
但早教不是要讓孩子記住多少個(gè)字或是掌握多少運(yùn)算知識(shí)，如果教育過度超前，孩子容易產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而可能會(huì)給今后的成長(zhǎng)留有一些心理障礙，拔苗助長(zhǎng)。楊健指出，早教不是單純地強(qiáng)調(diào)早期智力開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)的是性格的培養(yǎng)。
楊健建議，早教中，越小的孩子越不要分科分班，越不應(yīng)該從技能技巧上進(jìn)行訓(xùn)練。
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